近日，中国教育科学研究院举办2021年度第三季“学术季风汇”主题报告会。我院人事处处长张布和研究员、课程教学研究所所长郝志军研究员、基础教育研究所所长李铁安研究员作为点评专家到会指导。

　　本次报告会共遴选3位博士后研究人员和1位青年访问学者作主题报告。教师发展研究所博士后研究人员李汉学分析了《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》与原法案之间在结构和内容方面的异同，指出了修订草案体现的新使命、新定位、新期待和新举措，并提出了未来可能的思考方向。基础教育研究所博士后研究人员俞向军提炼了新时期课堂教学在目标理念、内容选择、进程设计、方式策略、反思评价上的“变”与“不变”，表示要以学习者为中心，帮助学生成为学习的“主人”，解决课堂教学实践中出现的窄化和异化问题。体育卫生艺术教育研究所博士后研究人员陈蔚通过对学校体育课实际案例进行编码分析，识别出引发学校体育课风险事件的因素和高风险因子，建议秉持全方位全过程防控风险的管理原则，建立家校联动的分级防控机制、师生联动的事先预防机制、体医融合的应急救援机制和多元协同的事后防治机制。课程教学研究所青年访问学者罗正忠以《中小学生守则》为抓手，探讨了《守则》课程化的实践路径，提出要建立教师育德能力培养体系、实施MS一体化主题活动课程及构建“五星”育人评价体系，以努力实现德育落细落小落实进而提升德育质量的目标。

　　三位专家进行了点评指导。张布和认为，一场“好”的学术报告应该具有明确的学术观点、清晰的学术逻辑、较好的研究功底、较强的学科论证、较高的学识水准,建议将学术报告作为博士后培养的考核标准之一，提高博士后研究人员和访问学者的学术修养。郝志军认为，做一次学术报告是对科研人员综合素质的考验，要坚持问题导向，正确运用马克思主义方法论审视研究，深刻把握理论与实践相统一、历史和逻辑相统一、事实与价值相统一的方法论原则。李铁安认为，本次报告抓住了当前的研究热点，研究框架相对完整，工具意识与方法意识较强，研究结论为实践教学提供了切实支撑，要训练科研人员形成发现和提出问题、分析和解决问题的素养。

　　中国教育科学研究院科研人员、博士后、访问学者等参会。