绵阳市安州区黄土镇仁和初级中学 张第华 [摘??要]国家课程的纲领性文件就是新课程标准，新课程标准是国家对基础教育课程的一个很好的良好规定和质量保证。运用创新的课程代替传统的教学方法，在新课程指导下，我们可以看到，目前的初中物理课堂教学也在一定程度上有了很大的改变，但是平心而论，尽管课堂教学得到了很大的进步，但还有很多缺陷与矛盾，所以，下面针对一系列的问题作出解析。 [关键词]新课程标准;物理课堂教学;问题;对策 如何让学生对物理知识有兴趣?用什么方法提高物理教学质量?首先要从课堂教学反面入手。研究者一直以来都在探讨，教师如何的授课方式能够让学生在课堂上更好地消化吸收。因为社会因素和环境的影响，但还有很多缺陷与矛盾，所以，下面针对一系列的问题作出解析。 一、物理课堂教学存在的问题 1.不科学的教学方式。教师在授课过程中应该实行素质教育，放弃抛弃应试教育，不进行填鸭式教学得满堂灌式教学是新课程标准的规定，然而有了这种规定就完美了吗?很显然，并没有，我们可以看到，经过改革后，在一定程度上，这种不科学的教育方式在也有所改变，比如说增加了学生之间师生之间的互动。然而，由于社会环境和时代的局限，中国的传统教育体制已经深深地植根在他们的心里，难以动据，而且最关键的是学校升学的方式一成不变，仍然是以考试为中心相应地，为了提高升学率，学校重心必然会放在考试上，那么教师在授课时自然也依旧是以学生的成绩为中心，长此以往，会在某种程度上忽视了与学生的互动，使得讲授效果大打折扣。 2.忽视实践，注重理论。物理它贯穿于生活的点滴之中，是一门实用性较强的学科。课本中讲解的只是单纯的理论知识，如果在教学中不重视甚至忽略了教学的实践环节，那么，物理学习就失去了其本身的意义，因为目前学生学到的只有不切实际的理论，没有真正运用到现实生活中。因为现在教育受到传统教学、升学还有学校办学资金等等方面的影响，问题在于老师忽视实践教学过于注重理论教学。为了启发和培养学生学习物理的兴趣，笔者认为，必须加以改变这种传统的教学模式，不然，物理学科不易学生去真正领会。 3.未能适当得把多媒体运用到教学中。近阶段，随着科学技术发展突飞猛进，很多领域都能运用到，教学方面也是如此，多媒体教学的采用就是如此。大家都知道，多媒体可以直观全面地把老师所讲得课堂内容展示出来，但是如果滥用多媒体容易造成空有华丽外表的假象，这种空洞的教学方式很容易降低学生学习的质量.所以老师一定要正确地运用多媒体投入教学中，做到真正达到提高教学质量的目的。 4如果在上课的过程中不合理安排时间。灵活掌握课堂时间的分配类型，并加以灵活运用是作为一名合格的初中物理教师应具备的教学能力。这样一来，才能在在课堂教学中收到良好的甚至事半功倍的效果，按常理来说，课程时间安排一般分为：以学习?目的安排，以课程活动安排，还有按分配时间等等。总而言之，老师需要脚踏实地根据学生的实际情况，把课程理论与课程实践相结合。根据教学现象得知，大多数老师没有好好利用课堂的教学时间，完全照搬课本的理论知识而没有让学生有亲自实践的机会。 二、针对以上讨论提出建议 1.?建立当代科学的教学模式。建立当代科学的教学模式是科学教育的第一一步。因为老师是主动教育的，学生是被动学习的，所以教师要有正确地教学方式，才能带动学生好好学习，天天向上。 2.新的教育改革必须彻底化，换汤不换药的做法相当于治标不治本。学生是祖国发展的生力军，学生的能力与祖国的未来息息相关，为了促使教育深入到每一个地方角落，推动建立当代科学的教学模式，所以新的教育改革必须彻底化。新的教育改革的目标是让所有学生们走在时代的前沿，让学生们都要有科技创新精神和动手能力，不光止会纸上谈兵，更要脚踏实地、实事求是去探索研究。还要注意身体素质的培训，强身壮体也是良好学习状态的保证，所以符合时代要求男得上时代潮流的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 3.适度原则，注意把控改革的尺度和力腐，那么，问题来了，重视知识的掌握了吗?素质教育就等于等于不就等于放任自流，任其发展了吗?不，当然不!开放自主就等于放任自流，任其发展了吗？答案自然也是否定的。因为教师掌控着方向盘，所以老师要掌握尺度和进行有效的操控，避免让学生们出现厌学或者误解，同时，还要注意循序渐进，不可贪快，应潜移默化引导学生，从而慢慢地稳稳地建立当代科学的教学模式。 4.老师不能复制教材内容。在新的教育改革，老师不能复制教材内容，应成为因材施教者，根据教材内容，引申内容，创新教学方式，老师不能一一?味地复制教材内容，照搬教书，让学生失去课堂的乐趣。也还要让学生们都要有科技创新精神和动手能力，注意身体素质的培训，强身壮体也是良好学习状态的保证。 三、结论 在如今，初中物理教学也面临着与众多学科一样的问题与不足。何为新课标，即新课程的新理念、新思路、新方法，结合物理这门功课的特性，发挥其中的主观能动性，做到从实际出发，实事求是，这对于新课标实施者的教师来说是一个新的挑战。因为老师是主动教育的，学生是被动学习的，所以教师要有正确地教学方式，才能带动学生好天天向上。所以十分需要教师们的方携手，共用努力当然，学校，社会，政府也需多方携手，这样才能潜移默化引导学生，从而慢慢地稳稳地建立当代科学的教学模式。 参考文献: [1]田园，孙涛.试论现代化教学对传统教学的扬弃[].海军院校教育,2014,(4):12-15 [2]沈启正.略谈学生评教师的正负效应及其优化操作模式[D.浙江教学研究,2012.(3):44-46 [3]董川峰.?东北大学:学生给老师打分吃“D”教师无缘晋升[N].新闻晨报,2014,(12):20