小课题是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
为了引导中小学教师开展课题研究的方向，促使课题研究与基层学校教育教学实际需求相结合，推动课题研究与课堂教学紧密结合，充分发挥教育科研在解决教学具体问题中的作用，2015年度教育科学规划课题申报立项专门设置了教师个人课题（以下称小课题）。
小课题管理拟采用相应学科教研员参与研究管理的方式，以发挥教研员学科优势，强化专业引领、学术指导，具体内容要求如下：
1、学科教研员作为学科指导专家对小课题研究进行全程指导，组织相关课题的研讨活动，分工负责本学科立项小课题研究的专业性问题解疑、学术指引。
2、每项小课题负责人需开设博客，按照课题研究方案，定期上传课题研究的文本，接受指导和检查；学科教研员要在课题负责人博客上跟帖，对指导的课题研究进行引领，做好课题阶段任务检查记录。汇总情况后，市教育科学规划办公室定期在市教科所网站上公布小课题研究的进度信息。
3、小课题立项批准后，市教育科学规划办公室及时将小课题批准号、区县、学校、负责人姓名、学科、课题名称、博客网址等信息发至学科教研员。
4、小课题批准立项后一个月内，小课题负责人应将修改后的小课题研究实施方案（开题报告）上传博客，指导专家酌情跟帖点评。
5、研究过程中，小课题负责人要将课题资料——读书心得、调查问卷及分析、教学案例、教学叙事、教学日志、教学设计、统计数据及分析等文本按时上传；学科教研员要对小课题研究过程资料进行跟踪指导，并根据其达到的学科研究质量予以评分。
6、小课题申报结题时，需先由学科教研员根据其提交的研究资料进行学科质量评定，评定合格方允许进入结题鉴定程序。
7.小课题结题鉴定由教科研管理人员组织，学科教研员参与。通过结题鉴定、经市教育科学规划办公室确认，发给小课题负责人《结题证书》。
  邯郸市教育科学规划领导小组办公室
  二O一六年三月